本次通识学院标志（LOGO）征集共收到53人次63件作品。在遵循充分体现通识学院办学特色和理念，图案构思新颖、艺术性强的原则基础上，经过专家评审，选出五个入围作品。经过专家二轮评审，在五个入围作品里最终选用曹承斌先生设计的作品为通识学院标志（LOGO）初稿。入围作品及评审意见如下：
  作品一（最终选用作品）
  专家评审意见：
  该方案以“通”字构成一个六边形的轮廓，其内部笔画的排列组织与分割，呈现为一个立方体。设计中“通”字的变形合理，似像非像，既有“通”字的识读意义，更有标志的图形价值；图形线条流畅，疏密得当，作为标志图形，具有整体性、识别性和个性特点，是一个比较成熟的方案。
  该方案对通识学院的属性诠释也很准确，如：六边形是蜂巢的形态，是一个结构十分稳固的形态，寓意通识教育为艺术人才培养打下牢固的基础；立方体的形式，寓意多维度、全方位、塑造的含义，也是与通识学院人才培养的目标十分一致。
  作品二：
  专家评审意见：
  该方案中心图形以“通”字为主，结合“画”字构成了一个形似篆刻的文字图形。中心图形构成较为巧妙，线条流畅，整体性较好，上下出头的笔画寓意融会贯通，作为通识学院的标志，具有较好的识别性。
  但该方案的圆环外形与中心文字图形从视觉形式、对比、强弱等关系不够协调，某种程度削弱了中心图形（主体图形）的视觉效果。建议标志轮廓更似篆刻图章（如右图），并强调篆刻的金石效果，这样更显个性，也体现了二级学院与四川美术学院标志圆形轮廓的区别。
  作品三：
  专家评审意见：
  该方案以“通”、“川”两字的结合、变形构成标志图形，图形简洁大方，整体性强，具有较强的视觉冲击力。设计方案对于表达“川美”“通识”为主要目标，而且很好的突出了图形的主旨，但对标志图形的其它延伸意义就很难呈现了。
  如要对标志图形进行修改，建议在现有基础上，对标志图形做一些细节的处理，特别注意对负形（白的部分）的适当调整，增强图形的视觉意义和延伸象征意义。
  作品四：
  专家评审意见：
  该方案以“G、E”字母、书、阅读的人构成标志图形，图形简洁，整体性强，具有识别性。“G、E”虽是通识学院英语单词的首字母，但并不具备代表通识学院的专属意义，但方案中将书和阅读的概念纳入图形设计，强化了知识、学习的象征意义，较好地表现了通识学院的基本属性。
  但是，该方案的图形概念较为传统，以书本、阅读概念表现学校、学习、教育、书店等的标志应用十分常见，虽然该方案的图形更多一些现代感和设计感，但仍会在一定程度上影响到通识学院标志图形的专属性。不过此方案由于常见，可能更多人能读懂。
  作品五：
  专家评审意见：
  该方案以“G、E”字母构成图章似的标志图形，图形简洁，正、负形视觉转换有趣，具有较好整体性和识别性。
  “G、E”虽是通识学院英语单词的首字母，但并不具备代表通识学院的专属意义，因此标志图形对于表达通识学院的专属性相对不足，对于标志图像的象征意义或延伸意义均显得较为牵强。
  祝贺以上入围作者,特此公示！  
  

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